教育再生は教材の創意工夫から始まる 安西祐一郎慶応義塾塾長の提言に異議あり！

　政府が諮問会議に政策立案を外部委託することは、無責任政治の元凶である。

　小３から英語　教える意義を明確にせよ（産経新聞主張）
　
　教育再生懇談会（座長・安西祐一郎慶応義塾塾長）が、１次報告で小学３年からの英語必修化を目指すなど英語教育の抜本見直しを提言した。
　
　中学から大学まで１０年間勉強しても身に付かない日本の英語教育は長年、見直しが求められてきた。
　
　だが、小学校から英語を必修化することには専門家でも賛否が割れる。小学校で何をどう教えるのかという意義を明確にし、国際社会で通じるコミュニケーション能力の充実を議論すべきだ。
　
　文部科学省の調査では既に小学校では９７％の学校で総合学習などを利用して英語に触れる学習を行っている。平成２３年度から完全実施の新学習指導要領では、小学５年から週１時間、英語活動が必修になることが決まっている。
　
　ただ新指導要領では小学校の英語は教科とは位置づけず、点数評価はしない。

　これに対し、１次報告では中国、韓国などが「日本の中学相当の英語教育をすでに小学校で行っている」とし、新指導要領よりさらに早期の小３からの英語必修化を打ち出した。まず５０００校程度のモデル校で始めることを提案している。

　小学校の英語必修化に対しては、指導要領の議論でも当時、文部科学相の伊吹文明氏が「美しい日本語が話せないのに、外国語を必修化しても駄目」と発言するなど反対があった。

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　中国、韓国などが「日本の中学相当の英語教育をすでに小学校で行っている」のは、あちらの「国語」が日本語より表現力を欠き、また英語に似た構造を持っているからで、「日本の英語教育が中学から大学まで１０年間勉強しても身に付かない」のは、日本国民の大部分にとって、英語は不必要だからではないのか。

　それだけ日本語の表現能力は卓越しており、だからこそ日本語は難解であり、日本国民がこれを修得するには、子供の時に豊富な国語教育を受けなければならないのではないか。日本の教育行政が中国と韓国の英語教育を真似るのは安易過ぎる。

　それに小学５年から「週１時間の英語活動」を必修にしたところで、時間の浪費になるに決まっている。子供が公立学校の薄っぺらい授業を真面目に受けることほど非効率的な勉強方法はあるまい。

　文部科学省が日本国民の英語能力を本当に高めたいなら、バンダイ・ビジュアルに要請して、ガンダムシリーズの英語版を日本国内で廉価販売してもらえばどうなのか。ガンダムシリーズの英語版に、日本語オリジナル版の台詞と海外英訳版の台詞を対比説明するテキストが付けば、立派な英語教材になる。

　日本の子供が繰り返しガンダムを視聴しながら、英語の台詞を聞き、テキストの解説を読み、そして登場人物を口真似して英語の台詞を話せば、中学から大学まで１０年間、英語を勉強しても身に付かないということはあるまい。もちろん英語教材として子供が視聴する海外英語版の日本アニメは、ガンダムでなくても良い。

　所長が思うに、政府が教育への税金の支出を増やすのは素晴らしいが、税金は、単なる教師の増員ではなく、授業方法と使用教材の改良に充てられなければならない。小中高の国語授業は、古典をテキストとして使えば、歴史と道徳の授業を兼ねることができる。

　児童生徒学生が「鋭敏で伸びやかな感性と犀利な観察をもとに驚嘆すべき豊富な漢語を駆使して米欧文明の諸相を活写した近代紀行文学の白眉」（芳賀徹東大教授）と絶賛されている特命全権大使米欧回覧実記を使い、これに出てくる漢字の熟語を徹底的に書写すれば、語彙を飛躍的に増やせるだけでなく、現代社会に応用できる世界各国の地理と歴史を同時に学ぶことができる。

　「好きこそものの上手なれ」が教育の普遍法則だろうから、子供の独学自習を補佐する教材、子供が繰り返し使いたくなる面白い教材の開発と、一石多鳥の効果を持つ授業方法の導入が教育再生の鍵であろう。

　小学生の時、所長は、百字帳と二百字帳を使う漢字の書き取りの反復練習をやらされた。あれは苦痛というか苦行だった。

　今は画面に文字を入力する時代であるし、なぞっておぼえる 大人の漢字練習帳があるから、鉛筆と紙を使う漢字の書き取り練習は、流行らないのかもしれないが、指と手を動かす書き取りには脳を活性化する効果があるという。


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Comments

あ…。
なんだかセンチメンタルジャーニー（懐）な気分になりました～。

とっても、ありがとうございます ですぅ～♪

Posted by りぃ子 at 2008年07月15日 22:19